黎明职业大学教师教学工作规范(修订版)
日期:2017-06-28 08:51:17  发布人:评监中心  浏览量:10

第一章  总则

第一条 高职高专院院校的根本任务是培养适应社会主义现代化建设的生产、建设、管理和服务第一线的高素质技术技能型人才。教师在人才培养过程中起主导作用,是学校能否培养出符合社会经济建设和发展要求的高质量人才的关键。为了适应我校教学改革和发展的需要,加强师资队伍建设,增强全体教师的工作责任心,维护和稳定学校的正常教学秩序,形成良好的教学作风,提高教学质量,使学校的教学及管理工作逐步实现科学化、规范化,特对教师工作规范进行修订。

第二条 教师应热爱社会主义祖国,坚持四项基本原则,忠诚于人民的教育事业,全面贯彻国家的教育方针,遵循教育教学规律,加强自身的思想品德修养,模范执行各项规章制度,弘扬“爱国、求真、自强、笃行、奉献”的新黎明精神内涵,遵纪守法,作风正派,品德端正,治学严谨,教书育人,为人师表。

第三条 全校教师必须严格履行自己的职责,主动承担教学任务,积极完成教学工作,刻苦钻研,勇于创新。要努力提高自己的教学水平和科研能力,不断改革和充实教学内容,改进教学方法和手段。

第二章  新教师上岗

第四条 新教师上岗均须接受省教育厅的岗前培训和学校组织的业务培训,掌握教育法规和科学教育理论,了解教育规律;初步掌握拟开课程的教学方法和教学手段,经过对拟开课程各个环节的严格训练(如辅导、答疑、习题课、讨论课和指导学生实验、实习等),写出拟开课程的讲稿。

第五条 新教师应按照拟开课程课程标准的要求,较熟练地掌握课程的内容、重点和难点。熟悉并掌握有关教学参考书及其他中外文参考资料,并对关键性、代表性章节进行试讲。经过学院(部)考核、教务处审核,方能取得开课资格。

第三章  课程教学

 第六条 每门课程都应有课程标准(教学大纲)。教研室应根据有关规定负责组织编写教学大纲(课程标准)。教师必须认真学习本课程课程标准(教学大纲),明确教学要求,掌握好课程的基本内容、重点和难点,熟悉教材内容,并掌握一定数量的教学参考资料。在执行中,任课教师不能轻易更改,保持课程标准的严肃性,如要更动,须提出申请,报学院批准。

第七条 每门课程都要有教材或自编讲义,教材或讲义必须符合课程标准及教学基本要求。教师在编写讲义或选用教材时,应注意内容的针对性、实用性、科学性和先进性。任课教师应明确指定与教材配套的教学参考书和资料,以便学生课外学习。

 第八条 教师应了解所教专业的人才培养方案及所授课程在教学计划中的地位、作用,掌握本门课程的教学基本要求和课程标准(教学大纲),明确重点和难点;了解学生学习的基础、先修课程和后续课程的教学情况,研究与本门课程的衔接;制定授课计划,在保证完成课程标准(教学大纲)要求的情况下,向学生介绍本门课程的前沿水平与参考资料;注意因材施教,加强对优秀生和后进生的指导。

 第九条 教师必须按课程标准要求,认真备课,努力钻研教材,收集参考资料,不断更新教学内容。要抓住基本概念、基本知识和技能,明确讲授重点、难点、妥善安排教学环节,写出详细教案。教案作为教学实施的文件,应包括下列内容:每次课的教学目的和要求;讲授内容提要和重点、难点的解决方法;课程各教学环节的时间分配;根据授课内容特点确定采用的教学方法、手段,以及课外学习要求和作业量等。

第十条 教师上课要做到仪表端正,举止文明;语言清晰流畅、简洁生动,板书清楚规范。课堂讲授应力求理论阐述准确,概念清晰,条理分明,论证严密,逻辑性强;教学中应反映本专业的新成果、新技术;课堂时间分配恰当,要注意突出重点、分散难点和澄清疑点,培养学生科学的思维方法和分析能力,切忌照本宣科,罗列堆砌。同时,应积极改进教学方法,实行启发式、讨论式、案例情境式教学,鼓励学生独立思考,激发学生的主动性,培养学生的科学精神和创新意识。利用现代信息化教学手段激发学生学习兴趣,提高教学效果。

第十一条 课堂讨论时,任课教师要启发学生踊跃发言,特别要鼓励发表具有创新精神的见解,开展辩论,引导学生正确理解,深入掌握课程内容和开拓思路。

第十二条 辅导和答疑是帮助学生深入理解和全面掌握课程知识的重要环节。任课教师要参加辅导、答疑和批改作业,以了解学生课堂学习效果。

第十三条 每门课程均应给学生布置相应的作业。作业应密切联系课堂教学内容,有利于学生巩固课堂所学知识,加强学生思维训练,提高分析问题和解决问题的能力。教师批改作业要认真仔细、保质保量,一般应全部批改,某些课程若要部分批改的,需经班主任或教研室主任批准,但课程的作业应批改二分之一以上。教师应对学生完成作业的情况进行登记,班主任或教研室主任应抽查学生的作业本,以了解学生完成作业和教师批改作业的情况。

第十四条 任课教师负有对学生听课考勤和维持课堂纪律的责任。教师应认真考勤,并在教学日记中如实登记缺勤情况。对不遵守课堂纪律的学生及时教育,并及时向学生所在学院反映班级学习和纪律情况。

第十五条 课程结束后,任课教师应认真进行教学总结,分析学生学习情况、教学质量和课程教学改革成效,填写教学情况分析表、课程教学总结,提出改进措施。

第四章  实践(实训)环节教学

第十六条 实践教学包括课内实训、课程设计、技能训练、专业实训、社会调查、认识实习、跟岗实习、顶岗实习等各个环节,它是教学计划的重要组成部分,是培养学生基本技能及独立工作能力的一个重要过程。教师应予以高度重视,认真完成实践教学任务。

第十七条 教师开设课内实训时必须按照课程教学的基本要求。在实训前对操作环境做好准备,认真检查学生预习情况,向学生讲述必要的操作规程和有关注意事项;操作过程中教师必须在场巡视指导,解答实训中出现的问题及纠正操作过程中不规范的动作;实训后要适当给予小结;教师必须认真批改实训报告,评定学生成绩,把学生出勤情况作为考核的依据之一。

第十八条 在单独设置的实训环节中,教师必须根据教学基本要求制订出实施方案,明确目的、要求、内容、作业、方式及具体的时间安排,注意事项等,经教研室、学院(部)审定后,于实训前1—2周内发至学生。实施方案一旦审定,教师不得随意改动,必须按方案精心组织实施。在实训过程中,教师要亲临现场引导学生主动分析和思考问题,培养学生独立操作能力,切忌成为理论课的重复和实习指导书的复述。实训过程中要根据学生的动手能力、实训态度、出勤情况及实训总结,做好学生实训成绩的评定。

第十九条 顶岗实习是对学生进行专业综合训练的最后教学阶段。要求学生在实习中,将所学理论与技能,正确地运用于生产实践,巩固理论知识,进一步掌握专业技能,学会管理,懂得经营,培养良好的职业道德和工作作风。因此指导教师负有对学生全面教育的责任。顶岗实习在学院(部)领导统一组织指导下,根据实际需要确定实习点和指导教师,制订顶岗实习计划,指导教师应尽可能挑选具有丰富的教学、科研及实践工作经验的专业教师或专业基础教师承担。采取以点带面的方式,认真执行实习计划,随时掌握学生学习进展情况,发现问题,及时改进。

第二十条 在校外实习时,指导教师必须加强对学生的思想教育,严格考勤,遵守企业生产规程和劳动纪律。根据需要可聘请企业及生产技术人员作现场指导教师,组织学生参与企业的重大活动等。同时帮助解决实习中的疑难问题,负责指导、评阅实习总结及成绩评定。

第五章  考试和考核

第二十一条 教师应十分重视学生学习成绩考核。考试内容要以课程标准为依据,综合运用过程考核与结果考核,体现课程的基本要求,理论考核应含盖概念、理论、应用、分析、综合等方面,即要考察学生知识掌握情况,又要考察学生的运用能力,难度、数量要适宜,类型要多样、规范;技能考核可采取平时考查、实际操作、答辩等形式进行。

第二十二条 应认真做好考试前的复习指导工作,要求学生全面地、系统地复习和巩固所学课程的基本理论、基本知识和基本技能。

第二十三条 试题内容要正确反映本课程的教学基本要求,其中包括概念、理解、应用、分析、综合、技能等方面。命题的原则是:覆盖面应尽可能大;题量应与限定时间相匹配,命题要有一定的深度和广度,难易比例适当,从易到难,形成一个适当的梯度;要使考试成绩呈“正态分布”,能真实反映出学生的实际水平。

第二十四条  期末考试,有条件的课程知识考试要采取考教分离,建立试题库或试卷。尚不具备条件的课程应拟AB两套试题(含标准答案和评分标准),其难度、数量应大致相当,由教务处择一使用,另一套作为备用。期末技能考试可选取综合性技能考核试题、多个单项技能试题等多种形式。

第二十五条 对教学内容、教学时数基本相同的课程分班教学时需统一命题,统一考试,统一评分标准,实行教考分离。也可参加全国、全省或地区组织的统考。积极探索“课证融合”,以考证代替校内考试的模式。

第二十六条 考试监考是教师工作的一部分。监考教师必须严格遵守学校监考的有关规定,对考场纪律全面负责,要严肃考场纪律,执行监考规则,发现有违纪行为,应按规定进行处理,并及时报学院(部)和教务处。

第二十七条 考试成绩评定要客观公正,提倡集体评卷。 考试结束后,任课教师(阅卷人)要在三天之内将成绩录入教务管理系统,并将考试成绩册、试卷、教学日记、试卷分析、课程总结、教学情况分析等相关材料交学院教学秘书处,由专业教研室主任和学院院长审核签字。教师评卷必须严肃认真,依照评分标准给分。

第二十八条 考试结束后,教师、教研室、学院(部)要对试卷质量进行综合分析,总结教学经验,研究教学中存在问题,提出改进教学的意见和措施。

第六章  教学纪律

第二十九条 教师要做到教书育人,为人师表,不说、不做有损于教师形象的话和事。不得在课堂教学及一切教学活动中散布违背宪法和党的路线方针政策的错误观点和言论。

第三十条 承担教学任务是教师的职责。教师应认真履行岗位职责、承担教学任务,完成学校规定的基本教学工作量。教师承担的教学任务由专业主任、教研室主任安排分配,报学院院长审定。教师不得无故拒绝接受教学任务。

第三十一条 课程表排定后如无特殊原因不得变动上课时间、地点或更换教师。任课教师因病、因事请假不能上课时,应及时提出并办理调、停课申请手续,不得由教师与学生自行商定停课或调课。

第三十二条 任课教师必须按规定内容和进度进行教学,在保证课程标准基本要求的前提下,教师可以拓展相关内容,但必须坚持正确的政治观点,不得讲述与课程无关的内容,也不能任意增减课时和变动课程标准。任课教师要严格遵守作息时间,按时上、下课,不迟到、不拖堂、不提前下课。

第三十三条 教师不准为学生划定考试范围或重点复习题,不得以任何形式有意向学生泄漏考试题目。不得随意扣分或送人情分。成绩一旦确定任何人不得随意更改。如确需更正的,应报学院(部)及教务处审核后更正。

第三十四条  实践教学指导教师或监考教师,必须按照有关规定指导学生实习或巡视考场,不得擅离工作岗位或从事其它与教学无关的工作。

第七章 教师进修和教学研究

第三十五条 开展教学研究是提高教师教学水平和提高教学质量的一项有效措施。要求任课教师在教研室主任的领导下,每学期保证有一定单元时间专门讨论教学问题,进行教学法研究、教材研究、教改探讨、疑难问题分析、经验交流及学生学习状况分析等。通过这类研究活动,达到了解情况、启发、互相学习、取长补短、提高教学水平的目的。同时,还要通过这类活动,指导和帮助青年教师提高教学水平。

第三十六条 学校鼓励教师有计划地进行业务进修和挂职锻炼,有计划地组织教师到生产第一线参加技术实践、开展调查研究,到国内外高校、研究机构进行业务进修,支持教师参加校际间教学研究和交流活动。鼓励青年教师在做好本职工作的同时抓紧学习进修,但必须处理好工作与进修的关系。参加各项进修,以不影响工作为原则。

第三十七条 为加强青年教师队伍建设,要发挥老教师的传、帮、带作用。老教师要热情指导,大力扶持青年教师;青年教师要虚心向老教师学习,在实践中成长。

第八章  

第三十八条 实践教学、课程考核、教学纪律等方面的规范参照学校相应的有关规定。

第三十九条 本规范自公布之日起执行。

第四十条 本规范由教务处负责解释。

20121022

 

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