黎明职业大学专业评估工作实施方案(试行)
日期:2017-06-27 16:18:35  发布人:评监中心  浏览量:5

为进一步加快和完善我校专业建设,提高专业办学水平和人才培养质量,确保教学质量进一步提高。根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》((国发〔201419号)、教育部《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案(试行)》(教职成司函[2015]168号)文件精神及示范性现代职业院校建设要求,学校决定从2016年开始,分五年对全校所有专业全面进行一次自主评估。为规范有序地开展专业评估工作,特制定本实施方案。

    一、指导思想与总体目标

专业是高职院校办学的基本单位,专业评估是促进教学改革、提高人才培养质量的重要手段。开展专业自主评估将有利于深化校院两级管理体制改革,完善内涵建设绩效考核制度,提高专业建设水平,促进各学院在专业上办出特色。

1.指导思想

对学校的各个专业进行更为常态化、更为全面深入和更加接近真实状态的诊断与审核,以探讨、发现和把握专业建设与专业教学活动中,影响、制约并决定专业整体质量水平的核心要素与本质规律,及时发现学校专业建设和专业教学实际运行环节中存在的各种显性和隐性的问题与困难,通过专业评估工作,促进各专业团队的深度自我反思,促进专业建设与专业教学质量水平的持续提升。

2.总体目标

强化专业内涵建设,逐步形成自我约束、自我完善、自我发展的机制;构建专业质量监控体系,建立专业教学状态数据库,实现教学质量常态化监控,提高教学水平和人才培养质量;推进专业结构调整与优化,引导专业合理定位、完善人才培养方案,办出特色和水平;不断完善专业基本建设,提升专业主动服务区域经济社会和产业发展的能力。

    二、评估原则

1.目标导向原则

专业评估指标的选取及其内涵的界定,要体现国家、福建省对高职院校教学工作要求,反映产业发展对培养高素质技术技能人才的需求。通过评估,促进各学院进一步明确办学指导思想,积极改善教学条件,加强教学基本建设,深化教学改革,规范教学管理,不断提高教学质量和办学效益。

2.整体综合原则

专业评估指标体系是由专业规划与人才培养模式改革、资源配置与使用、课程建设与教学改革、服务学生成长成才、社会服务与社会声誉、专业特色等内容构成,体现了专业人才培养工作的整体性,学校将以此对各专业建设工作的主要过程和重要环节进行整体性评估,其评估结论将用于对二级学院人才培养工作的整体和综合性价值判断。

3.评建结合原则

专业评估的根本目的在于加强专业建设、管理和改革,提高人才培养质量。因此,学校重视各二级学院在专业评估中的主体作用,强调自主评估是基础,建设和改革是重点。各二级学院须依照评估方案,对专业建设工作进行全面检查和诊断,并坚持以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设的原则。

4.“管办评分离”原则

建立校级管办评分离机制,明确教务处为专业设置和管理主体,二级学院为专业的办学主体,教学评估与质量监控中心为专业建设质量评价主体,作为“校内第三方”承担专业评估的具体实施工作。

5.内外结合原则

落实教育部《关于深入推进教育管办评分离促进政府职能转变的若干意见》文件精神,在校内自主评估的基础上,根据国家、省教育主管部门安排,适时引入校外第三方机构进行外部专业评估,增强专业评估结论的客观性和权威性。有条件的情况下积极参加各类权威专业认证。

6.程序规范原则

专业评估是一项涉及范围广、参与人员多、工作难度相对较大的系统工程,整个评估过程要按照二级学院自查自评——学校组织专家考评——专业评后整改等程序运行,并力求实现评估工作的规范化、观测方法的科学化、运作程序的有序化和简约化,以尽量减小评估误差,增强专业自主评估的科学性。

    三、评估内容与实施规划

1.评估内容

参照高职高专教育示范专业评估指标体系、高职高专教育精品专业评估指标体系的要求,由教学评估与质量监控中心制订本校专业评估指标体系,主要考核各专业的办学条件和成效,包括专业规划与人才培养模式改革、资源配置与使用、课程建设与教学改革、服务学生成长成才、社会服务与社会声誉、专业特色等。重点考核被评专业的人才培养目标定位、课程建设、培养质量、专业建设成效和特色等方面,尤其注重学生学习成效、职业发展及专业特色等方面的指标。

2.工作规划

专业评估采取分批进行的方式完成,凡有招生专业均纳入学校自主评估专业范围。2016年,启动建筑工程技术和高分子材料加工技术两个专业的试点自主评估工作;2017年,根据试点评估过程反馈,改进评估指标体系和方式方法,最终完成建筑工程技术和高分子材料加工技术专业的自主评估工作,并启动省级以上专业的自主评估工作;2018年,完成全部省级以上专业的自主评估工作;2019-2020年,完成其余全部专业的自主评估工作。

对列入福建省精品专业、示范专业的特色专业(群),在参加学校组织的自主评估和诊断后,应积极申请参加第三方评估或相关权威机构组织的专业认证,具体实施按福建省教育评估研究中心的通知执行。鼓励有条件的工科专业申请参加国际标准实质等效的专业认证。

    四、组织机构

1、学校成立专业评估领导小组,由分管教学工作副校长担任组长,成员由教务处、学生处、人事处、科技处、财务处、实验实训部、发展研究中心、纪检监察审计室等部门负责人组成,教学评估与质量监控中心负责专业评估日常工作。学校专业评估领导小组名单如下:

  长:余大杭                                                

副组长:李冬梅、陈金聪

  员(按姓氏笔划排序):王金选、刘集平、庄碧蓉、陈乙江、陈俊峰、黄泉星

领导小组下设办公室,挂靠在教学评估与质量监控中心。

2、专业评估领导小组负责指导校内专业评估各项工作的开展,审定教学评估与质量监控中心提出的专业评估指标体系、工作计划和听取专业评估结论。教学评估与质量监控中心负责研究制订和完善《黎明职业大学校内专业评估指标体系》,组织实施校内专业自主评估,并开展其他一切必要的调查工作。

3、专业评估工作以自主实施为主,条件成熟时也可委托第三方中介评估机构负责实施。

    五、评估流程

(一)评估准备阶段

1、二级学院向学校提出当年参加专业评估的申请;

2、学校对参评专业相关人员进行培训

3、学校专业评估领导小组审核申报书;

4、公布待评估专业名单。

(二)评估实施阶段

1、二级学院组织专业自评

1)二级学院组织申报专业根据评估指标体系进行自查自评,撰写专业评估自评报告,并准备相关支撑材料;

2)二级学院召集专业建设指导委员会审核自评报告,并向教学评估与质量监控中心提交自评报告和相关佐证材料。

2、组织专家审阅《自评报告》

学校设立专业自主评估专家组。专家组成员由3-5人组成,主要为校内专家,并考虑引入相关产业界或行业专家、外校教育管理专家。校内专家的选择要遵循回避制度,应从申报评估专业的学院之外的高级职称人员中遴选。

专家组根据《黎明职业大学校内专业评估指标体系》重点审阅申请评估专业的自评报告。根据审阅情况,可作出以下三种结论之一:

1)通过审查,进入现场考查阶段;

2)补充修改《自评报告》,向申请学院说明补充修改要求,经补充修改达到要求可按照(1)处理,否则按照(3)处理;

3)不通过审查,向申请学院说明理由,专业评估终止。一年以后学院方可重新申请评估。

3、组织专家现场考察

考查时间一般为2天,现场考查不安排在假期。

1)专业评估专家预备会。明确考查重点和考查步骤,进行分工;

2)专业汇报会。听取专业负责人介绍专业建设情况,互动并交换意见;

3)听课和实地考察。考察主要包括实训条件,教学资料等;检查近期学生的毕业设计;观摩课堂教学和其他能反映培养质量、学生素质的现场和实物。

4)访谈与座谈会。访谈学院领导和专业带头人,召开学生和教师座谈会;

5)意见反馈。专家组向学校反馈意见和建议,并听取申请专业所在学院和专业负责人的意见。

4、专家组评议

专家组进行评议,提出诊断意见,撰写专业评估结果反馈报告,并提交教学评估与质量监控中心。教学评估与质量监控中心向校专业评估领导小组汇报专业评估结果,并通报教务处。

5、得出结论

校教学工作指导委员会在充分讨论的基础上,对专业评估结论采取无记名投票方式进行表决,同意票数达到到会委员2/3以上,则最终通过评估结论。

(三)整改阶段

 校内专业评估实行“诊断—反馈—整改”机制。在专业自主评估实施中,评估专家根据评估指标提出写实性诊断意见(包括现状分析、存在的问题和发展建议等)。各学院要高度重视评估专家的意见,建立起有效的反馈机制,并提出相应的整改措施,针对评估过程发现的问题,进一步加强专业基本建设,不断提高人才培养质量。

    六、保障措施

1、专业评估工作在学校专业评估领导小组的领导下开展工作,有关部门要积极配合,确保评估顺利进行。

2、校内专业自主评估结果作为专业设置与动态调整优化的依据之一,各二级学院应根据学校的总体部署和要求,重视并组织好本学院的专业评估准备工作。

3、设立专业评估工作专项资金,对校内专业自主评估的组织实施、后续整改及参加校外第三方专业评估、专业认证等给予经费上的保证。

    2016518


核发:0 点击数:5 收藏本页
分享到
相关链接